有时候，我很好奇学校究竟是要来做什么的。从教科书的科目看来，幼儿园自然是为上小学所准备，因为幼儿园学的都是语文科、数学这些基本科目；小学的科目则有语文科、道德教育、体育、科学、数学、历史、地方研究、电脑等等；中学更多了，有语文科、道德教育、体育、科学（如果是读理科班，还分化学、生物学和物理学）、数学（还分为普通数学和高级数学）、历史、会计、商科、经济等等；大学简单多了，只有主修科和副修科，但还要加上一大堆奇奇怪怪的科目，如：种族关系、回教和世界文明、高级国语等等。
先看小学。语文科自然是要加强孩子的语文应用能力，无可厚非；科学、数学让孩子了解基本数理原理，也不错；电脑科让孩子学会使用电脑，好；历史（虽然说是历史，但像是介绍国家体制多一点）和地方研究因为小六鉴定考试没考，所以常常是随便过关，小孩子根本不知道在教什么；体育让孩子在密集上课的过程中运动一下，也好；最匪夷所思的道德教育，也是孩子最喜欢的科目，因为最容易——只要把对的行为选出来就可以了。可是选还选，有多少个孩子会做到？这种需要身教的科目，用课本教得到吗？书本说要尊师重道，家长在孩子面前辱骂老师，孩子会怎么学？书本说要努力读书，可是努力读书来做什么？赚大钱？考好成绩？
到了中学，要学习的更多了，也很匪夷所思的就是这次的道德教育加入考试范围了。孩子们努力想从一篇短短的文章中找出五个美好的价值，但是总和答案擦身而过，拿不到分数，结果临考前求助于补习老师，补习老师就说：“背这个、背那个，考试如果这样出，就这样写，那样出，用这个价值…”这跟道德，到底有什么关联呢？考历史更好笑，历史老师会告诉你，课本是读不完的，你只需要score几个单元，尤其是回教文明，一定要把人名背熟，无论考题出什么，一定要把人名放进去，还有要拼命写回教很好、很先进，西方文化是来侵袭回教文明的，就可以了。这是什么历史？读了至少五六年的历史，不懂513事件、国家成立背景，甚至我国有几个联邦直辖区、为什么有联邦直辖区都不懂…人说历史很重要，回顾历史，才能展望将来，我们的孩子，展望到什么将来了吗？
上了大学，终于不用再受虚有其表的道德教育和历史折磨，但却换了“种族关系”和“回教与世界文明”。“种族关系”这种东西需要学的吗？有人说这是为了让学生学习和异族相处融洽，融入大家的文化里——我不知道有哪个学生体会到了，我就体会不到。去访问大学生吧，看看有多少巴仙的学生会告诉你他们很讨厌和“懒惰”的马来人/“骄傲”的华人/“没用”的印度人合作！种族关系不是在生活中慢慢体会、学习出来的吗？还需要课本？大学选举，一大堆学生说“华人投华人！”（他们大概是没有听过“汉奸”这个词）；一大堆学生说“星期五不要去办公室办事，那些蛇（这是礼貌的说法）很早就溜去念经的。”这种严重种族歧视的现象，有了“种族关系”之后，有改善吗？简直就是浪费时间！“回教与世界文明”简直就是变相的西方世界妖魔化续集，难怪至今“阿拉”课题还有人在纠缠不清——凡不是回教徒，难道都想挑战回教吗？
一整套教育系统出来，根本看不出我们到底要把孩子培育成什么样子，整个系统就是不断地教孩子好好读书，什么也别管——正义别管、真假别管、对错别管、好坏别管！那我们究竟要学什么？学自私、学胆小、学偏激、学盲目、学井底之蛙、学冷漠、学白痴！那大学生出到来社会，就别说现在的大学生没素质、没常识、没礼貌、没头脑！我们正是这样教我们的孩子的！
民青团全国总秘书刘华才，没错我就是在说你！你应该感到高兴，因为接下来我要称赞你，你就是我们教育体系下最成功的罐头例子！“随着时代迈进，符合现今趋势，电子投票制度是势在必行，我们无理由在开倒车，只是目前使用的系统仍有待改善，相信是可以做到更透明化的体制，学生应该无须担心。”欧美国家都还没实行这么“先进”的技术，我们倒先走好几步，马来西亚果然是先进国！一句“无需担心”就解决所有问题，马来西亚多几个像你这样的人，还真的是有好长的一段日子“无需担心”了！
另外，针对校方将今年的校园选举竞选期从5天减至3天，你还说希望马大新青年协会接受有关安排，并清楚了解身为学生最大的使命仍是以课业为重，无需花费太多时间在校园竞选活动。“校方主要是要为学生营造一个平台，实行民主制度，学生们应该明白校方的苦心。”没有真正体会到民主，如何实行民主制度？我就真的不明白你的苦心了，拜托你，老大不小了，竟然还可以说出这种幼稚、白痴、自爽的话！那以后烹饪课都不用学了，办家家酒就好，反正有煮没煮无所谓，大概知道过程、程序就可以了。
刘先生，有空来我家吃饭，我煮家家酒请你。
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